Un start bun în viață pentru copiii din mediul rural din Moldova

26 decembrie, 2024

Perioada de implementare: februarie 2009 – mai 2012

Implementator:: Programul Educațional Pas cu Pas / Step by Step Moldova

Parteneri de implementare: Ministerul Educației, Fundația Serviciul de Dezvoltare din Liechtenstein (LED) mandatat de Guvernul Liechtensteinului

Suport financiar: LED

Scopul proiectului: în cadrul memorandumului de înțelegere tripartit dintre Ministerul Educației al Republicii Moldova, SBSM și Fundația Serviciul de Dezvoltare din Liechtenstein (LED), mandatat de Guvernul Liechtensteinului, să sprijine eforturile țării în domeniul ECE, în special prin implementarea EPT-IAR, pentru a spori accesul copiilor la servicii de calitate.

Proiectul Un start bun în viață pentru copiii din mediul rural din Moldova, implementat în cadrul memorandumului tripartit dintre Ministerul Educației al Republicii Moldova, SBSM și Fundația Serviciul de Dezvoltare din Liechtenstein (LED), mandatat de Guvernul Liechtensteinului, a avut ca obiectiv general susținerea eforturilor țării de reformă în domeniul educației timpurii., în special prin implementarea proiectului EPT-IAR, pentru a spori accesul copiilor la servicii de calitate.

Lacuna identificate prin EPT-IAR, care trebuiau înlăturate prin intermediul LED, erau lipsa capacității comunităților rurale de a crea și menține programe ECE bazate pe nevoi (în CC), precum și lipsa de competențe a personalului CC numit pentru a implementa servicii de educațietimpurie de calitate, în acord cu cerințele naționale actualizate, menționate în noile documente de politică (cum ar fi ELDS, Standardele naționale ale profesorilor ECED etc.).

Aceste nevoi au determinat obiectivele și activitățile proiectului. Unul dintre obiectivele mai specifice ale proiectului a fost acela de a oferi sprijin programelor comunitare, astfel încât acestea să poată ajuta părinții și alți îngrijitori să asigure condiții favorabile pentru creșterea și dezvoltarea copiilor și pentru o mai bună pregătire școlară a acestora.

Rezultatele implementării proiectului în raport cu obiectivele proiectului sunt următoarele:

Obiectivul 1: Dezvoltarea capacităților experților și formatorilor SBSM naționali de a oferi instruiri grupurilor țintă și de a oferi asistență tehnică la fața locului personalului CC.

Rezultate obținute:

– Un rezultat foarte important al proiectului este capacitatea consolidată a echipei PEPcP de a reproduce modelul flexibil al programelor comunitare, precum și abilitățile mai avansate ale 26 de formatori și mentori naționali pentru a sprijini dezvoltarea profesională a cadrelor didactice pentru implementarea Educației Centrate pe Copil (ECC), în special în contextul celei de-a treia tranșe a proiectului cu susținere internațională EPT-IAR și ca aprofundare a primelor două tranșe.

Obiectivul 2: Dezvoltarea capacității comunităților de a crea programe pentru Centrele Comunitare bazate pe nevoile copiilor.

Sarcina a fost de a sprijini comunitățile rurale selectate de Ministerul Educației în asigurarea accesului copiilor mici la servicii de calitate în spațiile care urmează să fie renovate (cu contribuția comunității), echiparea acestora (prin EPT-IAR) și de a contribui la consolidarea durabilității noilor CC.

Rezultate obținute:

145 de reprezentanți ai comunității (primari/reprezentanți ai APL, manageri identificați ai CC, directori de școli) a fost instruiți prin ateliere interactive, orientate spre practică, cum să creeze programe comunitare de educație timpurie; atelierul s-a bazat pe aplicarea Ghidului administratorului APL în crearea CC (elaborat de SBSM prin intermediul proiectului EPT-IAR);

– În colaborare cu reprezentantul Ministerului Educației, 37 de inspectori în înțelegerea modului în care ar putea utiliza Instrumentul de observare, asociat Standardelor Naționale pentru Educatori, în scopul evaluării calității programelor comunitare de educație timpurie.

Obiectivul 3: Consolidarea capacitații personalului CC de a derula programe pentru copii menite să îmbunătățească dezvoltarea copiilor și pregătirea lor școlară.

Rezultate obținute:

345 de cadre didactice din grădinițe și CC au fost instruiți prin sesiuni interactive, practice (de obicei sesiuni de 2 zile la fiecare trei luni) pentru a înțelege principiile pedagogiei centrate pe copil în practică și au fost echipate cu ghiduri și cărți de activități la clasă pentru a-i ajuta în activitatea lor practică.
95 de educatori din clasele pregătitoare din 78 de școli (mulți fără experiență adecvată în ECEÎ au fost instruiți cu privire la modul de sprijinire a pregătirii școlare a copiilor într-un mod mai creativ și mai semnificativ

Obiectivul 4: Furnizarea unui pachet cuprinzător de materiale pentru grupurile țintă ale proiectului privind programele CC pentru copii și părinți și pentru activitățile de acasă

Rezultate obținute:

– Unul dintre cele mai importante rezultate ale implementării proiectului a fost crearea unui model replicabil, cuprinzător, flexibil și durabil de programe comunitare pentru copiii și părinții neatinși, menit să sprijine dezvoltarea mai bună a copiilor și pregătirea școlară. Modelul replicabil al programelor comunitare create de PEPcP a inclus: un set de module de formare pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice, materiale pentru profesori care îi ajută să ofere programe pentru copii și părinți, mentorat la fața locului pentru educatori, acesta din urmă fiind cel mai important element pentru dezvoltarea abilităților reflexive ale profesorilor;

– Dezvoltarea și publicarea unui pachet cuprinzător de materiale:

Cum învață și cum se dezvoltă copiii mici: ghid practic pentru educatori (1500 exemplare în limba română și 500 exemplare în limba rusă);
Activități pentru dezvoltarea copiilor de la naștere la 3 ani (2000 exemplare în limba română și 500 exemplare în limba rusă);
Activități de dezvoltarea copiilor de 3-6 ani (4500 de exemplare în limba română și 500 de exemplare în limba rusă);
Educăm cu încredere: Ghid pentru părinți și îngrijitori (1500 exemplare în limba română și 500 exemplare în limba rusă);
Broșuri ușor de utilizat pentru părinți pentru a sprijini copiii să fie pregătiți pentru școală:
Citește-i copilului (5000 de exemplare în limba română și 500 de exemplare în limba rusă);
Fascinația matematicii (4000 de exemplare în limba română și 500 de exemplare în limba rusă);

precum și materiale promoționale:

broșură informativă privind tipologia serviciilor oferite de Centrele Comunitate (1550 exemplare în limba română și 700 exemplare în limba rusă);
Calendarul pentru doi ani (2011-2012) cu genericul Educație centrată pe copil = Educație de calitate; (1500 ex.)
Agenda educatorului (cuprinde principiile ISSA a unei pedagogii de caliate) (800 copies).

NB: La solicitarea Ministerului Educației și cu acordul oficiului de țară LED, fiecare grădiniță din țară a primit cel puțin un exemplar din fiecare dintre cele două ghiduri.

Obiectivul 5: Monitorizarea calității programelor Centrului Comunitar local

Rezultate obținute:

Vizitele de mentorat la fața locului, întreprinse de experții PEPcP pentru observa practicile la clasă și sesiunile de debriefare cu educatorii i-au ajutat pe aceștia să reflecteze asupra propriilor strategii și rezultatelor intenționate;
A fost construită continuu o rețea de comunități de practică prin schimbul de experiență între profesorii preșcolari, buletine informative diseminate prin intermediul instruirilor și plasate pe site-ul web, mese rotunde și la conferința finală (50 de participanți, inclusiv reprezentanți ai Ministerului Educației), unde modelul a fost ilustrat prin studii de caz specifice.