Proiectul Dezvoltarea Școlii Comunitare în Moldova (faza VI)

Perioada de implementare: aprilie 2016 – martie 2018

Implementator: Programul Educațional Pas cu Pas

Suport financiar: Fundația Charles Stewart Mott,

Alți parteneri și susținători:ISSA (Asociația Internațională Step by Step), Fundația Ucraineană Step by Step, Administrațiile Publice Locale/Primăriile, Departamente raionale Educație, Tineret și Sport

Scopul proiectului: capacitarea a școlilor, prin dezvoltarea propriei culturi democratice deschise la parteneriate multiple și la învățare semnificativă pentru persoanele din toate grupele de vârstă, să devină catalizatori ai schimbărilor sociale în întreaga lor comunitate

Ca și în anii precedenți, SBSM a valorificat sinergia altor proiecte pentru extinderea rețelei de școli și pentru a face schimbările promovate în aceste școli mai complexe și durabile. În 2017, SBSM a început să lucreze cu 12 noi grădinițe și școli rurale (prin proiectul intitulat Școli pregătite pentru copii, cu sprijinul Fundației Pestalozzi) pentru a facilita incluziunea și participarea copiilor vulnerabili și a combinat intervențiile mai specifice, direcționate ale acestui proiect cu introducerea principiilor care stau la baza standardelor comunitare de calitate a școlilor (acestea din urmă produse printr-un efort internațional cu participarea SBSM). Accentul a fost pus pe sprijinirea dezvoltării unor culturi școlare/de clasă mai democratice, pe practici de predare-învățare mai relevante și mai semnificative, atât în timpul orelor curriculare, cât și extrașcolare, în special prin promovarea abordărilor bazate pe proiecte etc.

În ultima fază de implementare a proiectului, SBSM și-a orientat activitatea de formare, mentorat, consolidare a capacităților și relaționare către optimizarea și modernizarea școlilor de rețea pe baza principiilor școlii comunitare și, în mod specific, acordarea sprijinului școlilor comunitare din rețea pentru:

• a deveni mai eficiente în promovarea învățării semnificative, pe tot parcursul vieții, utilizând resurse educaționale deschise, și pentru a dezvolta atitudini pozitive față de învățare în rândul elevilor lor;
• dezvoltarea unei culturi școlare democratice, inclusiv a elevilor cu nevoi speciale;
• a juca rolul de agenți ai schimbării în dezvoltarea comunității și educarea elevilor ca membri activi ai comunităților lor și ai societății în general;
• a răspunde nevoilor sociale și educaționale ale diferitelor grupe de vârstă din comunitățile lor;
• implementarea activităților/proiectelor comunitare;
• asigurarea schimbului de experiență și a suportului de la egal la egal în rețeaua de ȘC din țară;
• promovarea și susținerea pe scară largă, la toate nivelurile, a principiilor ȘC;
• promovarea cooperării internaționale între ȘC și contribuirea la consolidarea mișcării internaționale a ȘC prin participarea la proiectul internațional de revizuire a Standardele de calitate ale ȘC.

REZUMAT PRIVIND IMPACTUL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI

În atingerea obiectivului general al proiectului prin mai multe faze de implementare, echipate cu Standardele Comunitare de Calitate a Școlii (CS QS) și instrumentele operaționale corespunzătoare dezvoltate prin proiectele de parteneriat internațional susținute în primul rând de Fundația Ch.S.Mott, SBSM a reușit să pledeze și să contribuie la abordări cuprinzătoare la diferite niveluri ale sistemului educațional – nivel politic și instituțional, și la nivelul dezvoltării profesionale continue a cadrelor didactice și a managerilor preșcolari.

În organizarea activităților sale în timpul fazelor proiectului, SBSM s-a bazat pe experiența și lecțiile învățate prin sinergia proiectelor implementate, care au ajutat la:

• construirea unei echipe de experți naționali (formatori și mentori) calificați în monitorizarea calității pe baza Standardelor de calitate a ȘC
• abilitarea a peste 170 de școli din rețeaua de proiecte să utilizeze acest instrument pentru dezvoltarea proprie a CS, în parteneriat cu mai multe părți interesate
• dezvoltarea abilităților de cercetare bazate pe utilizarea Standardelor de calitate a ȘC
• dezvoltarea resurselor proprii și contribuirea la dezvoltarea manualelor de instruire și a materialelor de formare ca răspuns la nevoile identificate prin intermediul proiectului internațional de cercetare, care au fost utilizate în continuare pentru a promova înțelegerea calității în rețeaua națională a țcolilor comunitare.

.Unul dintre rezultatele tangibile ale acțiunilor de advocacy ale PEPcP și de prezentare a modelului ȘC ca model cuprinzător de transformare instituțională a fost turnura luată în politica educației incluzive în Moldova. Acesta din urmă a pornit inițial de la abordarea EI în izolare absolută de abordarea centrată pe copil / cursant, iar prin eforturile SBSM incluziunea a fost recunoscută ca un indicator al unei educații de calitate, centrată pe copil-elev, conectată la indicatori din Standardelor de calitate a ȘC precum incluziunea socială, cultura școlară democratică, parteneriatul cu familiile, învățarea semnificativă etc. Mai multe școli comunitare au devenit centre de schimb avansat de experiență în regiunile lor, iar formatorii SBSM, a căror competență a fost construită treptat pe parcursul acestor ani, sunt experți recunoscuți la nivel național.

PEPcP a participat la producerea unei colecții de studii de caz din țările membre, care ilustrează și promovează Standardelor de calitate a ȘC la nivel internațional și național (studiul de caz din Moldova a fost axat pe Standardul de Incluziune Socială, ilustrând abordarea sistemică promovată de PEPcP spre transformarea școlii, inclusiv democratizarea practicilor la clasă prin metodologia Educației Centrate pe Copil (ECC), cultura școlară democratică și incluzivă, învățarea semnificativă folosind resursele comunității și răspunzând nevoilor comunității etc.